Questões - Química - Atomística

1. (UNESP-1994) O íon ₁₉K^{39 +} possui:
   a) 19 prótons.
   b) 19 nêutrons.
   c) 39 elétrons.
   d) número de massa igual a 20.
   e) número atômico igual a 39.
    
2. (ITA-1996) A(s) ligação(ões) carbono-hidrogênio existente(s) na molécula de metano (CH₄) pode(m) ser interpretada(s) como sendo formada(s) pela interpenetração frontal dos orbitais atômicos "s" do átomo de hidrogênio, com os seguintes orbitais atômicos do átomo de carbono:
   a) Quatro orbitais p.
   b) Quatro orbitais sp¤.
   c) Um orbital híbrido sp¤.
   d) Um orbital s e três orbitais p.
   e) Um orbital p e três orbitais sp2.
    
3. (ITA-1995) Assinale a opção que contém a afirmação FALSA.
   a) NH₃ tem três momentos de dipolo elétrico cujo somatório não é nulo.
   b) CH₄ tem quatro momentos de dipolo elétrico cujo somatório é nulo.
   c) CO₂ tem dois momentos de dipolo elétrico cujo somatório é nulo.
   d) O momento de dipolo elétrico total do acetileno é zero.
   e) A ligação dupla de carbono tem momento de dipolo elétrico menor do que a ligação tripla entre átomos de carbono.
    
4. (UNITAU-1995) A ligação, que se forma quando dois átomos compartilham um par de elétrons, chama-se:
   a) covalente.
   b) metálica.
   c) iônica.
   d) dupla.
   e) dativa.
    
5. (UNITAU-1995) Um elemento químico é caracterizado por seu:
   a) número de nêutrons.
   b) número atômico.
   c) número de elétrons.
   d) número de massa.
   e) lugar na tabela periódica.
    
6. (UFES-1996) De acordo com os valores teóricos para os números quânticos principal, secundário, magnético e de spin e com princípio de exclusão de Pauli, o número máximo de elétrons que podem ocupar o nível n=5 é:
   a) 8.
   b) 18.
   c) 32.
   d) 48.
   e) 50.

• GABARITO:

1. [A]
2. [B]
3. [E]
4. [A]
5. [B]
6. [E]

Reflita

O PONTO NEGRO

Certo dia, um professor entrou na sala de aula e disse aos alunos
para se prepararem para uma prova relâmpago. Todos se sentiram
assustados com o teste que viria.

O professor entregou então, a folha com a prova virada para baixo,
como era de costume... Quando puderam ver, para surpresa de todos, não havia uma só pergunta ou texto, apenas um ponto negro no meio da folha.

O professor analisando a expressão surpresa de todos, disse:

- Agora vocês vão escrever um texto sobre o que estão vendo.

Todos os alunos, confusos, começaram a difícil tarefa. Terminado o
tempo, o professor recolheu as folhas, colocou-se na frente da turma e
começou a ler as redações em voz alta.

Todas, sem exceção, definiram o ponto negro tentando dar explicações por sua presença no centro da folha. Após ler todas, com sala em silêncio, ele disse:

- Esse teste não será para nota, apenas serve de aprendizado para todos nós. Ninguém falou sobre a folha em branco. Todos centralizaram suas atenções no ponto negro. Assim acontece em nossas vidas. Temos uma folha em branco inteira para observar, aproveitar, mas sempre nos centralizamos nos pontos negros. A vida é um presente de Deus dado a cada um de nós, com extremo carinho e cuidado. Temos motivos pra comemorar sempre. A natureza que se renova, os amigos que se fazem presentes, o emprego que nos dá sustento, os milagres que diariamente presenciamos. No entanto, insistimos em olhar apenas para o ponto negro. O problema de saúde que nos preocupa, a falta de dinheiro, o relacionamento difícil com um familiar, a decepção com um familiar, a decepção com um amigo. Os pontos negros são mínimos em comparação com tudo aquilo que temos diariamente, mas são eles que povoam nossa mente.

Tire os olhos dos pontos negros da sua vida. Aproveite cada benção, cada momento que Deus lhe dá. Creia que o choro pode durar até o anoitecer, mas a alegria logo vem no amanhecer. Tenha essa certeza, tranquilize-se e seja feliz!!!

Seja honesto consigo mesmo. O mundo não é honesto com você. O mundo adora a hipocrisia. Quando for honesto consigo mesmo, você encontrará o caminho para a paz interior.

(Retirado do site: http://pensamentoslucena.blogs.sapo.pt/312173.html)

PRÉ-HISTÓRIA

CONCEITO:

É o período que vai do surgimento do homem até a invenção da escrita.

Este conceito não leva em consideração que a pré­história não acabou nessa época (4.000a.C) para todos os povos e que, ainda hoje, existem povos vivendo na pré-história. Ele é válido apenas para a região do Oriente Médio (ou Oriente Próximo). 

A ORIGEM DO HOMEM:

Criacionismo: Basea-se no livro de Gênesis, segundo o qual o homem foi criado por Deus.

Evolucionismo: Charles Darwin: seleção natural, segundo o qual o homem é um primata da família dos hominídeos.

Evolução

OS ANCESTRAIS DO HOMEM

Australopithecus. Homo Habilis. - Pithecanthropus erectus (homem de Java). Homo Neanderthalensis. ­Homo de Grimalde. Homo de Cro-Magnon. 

PERÍODOS DA PRÉ-HISTÓRIA:

PALEOLÍTICO:Idade da Pedra Lascada

·       Regime de comunidade primitiva /- atividades econômicas: caça, pesca e coleta de frutos, raízes e ovos.

·       Instrumentos rudimentares feitos de ossos, madeiras ou lascas de pedra (sílex): raspadores, furadores.

·       Nomadismo - bandos - controle do fogo - ­habitação: cavernas, copa de árvores ou choças feitas de galhos.

·       Propriedade coletiva das terras, águas e bosques.

·       Igualdade social.! divisão natural do trabalho (sexo e idade).         

·       Ocupação da África à Europa, da Asia à América e à Austrália.

·       Invenção do arco e da flecha. / - pintura rupestre.! - sepultamento dos corpos. 

NEOLÍTICO: Idade da Pedra Polida

·       Revolução Neolítica ou Agrícola! - Agricultura: cultivo de plantas.

·       Pecuária: criação (domesticação) de animais.!­importância da mulher.

·       Aldeias - sedentarização - aumento da população - cerâmica e tecelagem.

·       Dissolução das comunidades neolíticas - metalurgia­cobre, bronze e ferro.

·       Produção de excedente - aumento da população  especialização do trabalho

·       Armas - desigualdade social - propriedade privada. Estado - escrita - Civilização: sociedades baseadas no regime de servidão coletiva, de Estado absoluto (sociedades asiáticas: Egito e Mesopotâmia); e sociedades escravistas (Grécia e Roma). 

Pintura Rupestre

  

PRÉ-HISTÓRIA DA AMÉRICA: (A AMÉRICA PRÉ­COLOMBIANA)

O POVOAMENTO DA AMÉRICA:

Os habitantes da América pré-colombiana não são naturais do continente, mais oriundos de outras regiões. 

Hipótese do povoamento da América: origem étinica

Autoctonismo: os primeiros habitantes da América seriam originários da própria América. Florentino Ameghino: estudioso argentino.

Aloctonismo: os primeiros habitantes da América foram oriundos de outros continentes.

Corrente Australiana: Pacífico-América do Sul. Corrente Malaio-polinésia: Pacífico-América do Sul.

Corrente Asiática: mediante migrações (pequenos grupos nômades paleolíticos a procura de melhores caças) diversas atingiram a América através do Estreito de Bering. Bering (Ásia) Alasca (América). Povoamento da América no sentido norte-sul. 

PRÉ-HISTÓRIA AMERICANA

Cultivo de diversas plantas (algodão, abacate, pimenta, abóbora, feijão, milho, batata, mandioca, etc.). domesticação de vários animais (Ihama, peru, abelhas, etc.). Principalmente no México e no Peru.

Paleolítico ( 50.000-7000 a.C):

Caça – pesca e coleta de alimentos.

Neolítico (7000 a.C. – 1492 d.C.):

Cultivo de diversas plantas(algodão,abacate, pimenta,,abóboda,feijão,milho, batata,mandioca,etc.).

Domesticação de vários animais(lhama, peru,abelhas,etc.). Principalmente no México e no Perú.   

Cerâmica. A evolução do paleolítico para o neolítico não ocorreu em todas as tribos. 

População:

Irregularmente distribuída pelo continente e em diferentes estágios de desenvolvimento. Não conhecia o ferro, o vidro e a pólvora. 

Estágios Culturais:

Estrutura Primitiva (paleolítica):

·       Nômades e viviam da caça e pesca.

·       Os esquimós (América do Norte), os charruas (Uruguai), os tapuias, xavantes e timbiras (Brasil).

·       Sedentários (neolíticos): vida sedentária: aldeias, agricultura.

·       Pueblos (América do Norte), os caribes e aruaques (Antilhas e norte da América do Sul), tupis-guaranis (Brasil). 

CIVILIZAÇÕES MAlA, ASTECA E INCA

·       Avançadas tecnologicamente. Sofisticada organização sociocultural.

·       Concentração populacional: crescimento demográfico. Agricultura neolítica. - urbanização - divididas em classes sociais.

·       Estado estruturado e dominador, que impunha tributos. ­América Central (meso-américa/México,Guatemala) maias e astecas. - Andes (andina central/Peru): incas.

O que aconteceria se a terra parasse de girar?

Catástrofes em escala global e dizimação da raça humana seriam algumas das consequências mais brutais.

Dia e noite, inverno e verão. As diferenças entre as estações e períodos do dia são possíveis graças a dois movimentos dos quais ouvimos falar lá nos tempos de escola: rotação e translação. Você pode não se lembrar com muitos detalhes, mas eles são essenciais para que a vida na Terra seja garantida.

 

(Fonte da imagem: Reprodução/NASA)

Mas será que eles são tão importantes assim? O Tecmundo traz a resposta neste artigo, criado para mostrar tudo o que aconteceria com o planeta caso algum dia os movimentos fossem simplesmente interrompidos. Você está preparado para saber das catástrofes? Então pegue seus casacos, suas roupas de banho e seus capacetes. Não entendeu? Isso já vai mudar.

Desaceleração do planeta

Caso a Terra parasse de girar, provavelmente o processo seria realizado de maneira gradativa. Por essa razão, demoraria um pouco até que percebêssemos a desaceleração. Os primeiros sintomas a serem percebidos seriam os prolongamentos de dias e noites. De pouco em pouco, os períodos de luz e escuridão começariam a ser cada vez maiores, até que o planeta parasse totalmente.

Quando isso acontecesse, os dias e noites não seriam mais controlados pelo movimento de rotação da Terra (o que faz o planeta girar sobre seu próprio eixo), mas sim pelo da translação (movimentação orbital, em torno do Sol). Isso significaria que dias e noites teriam cerca de 6 meses cada, de forma parecida com o que atualmente ocorre nos polos.

Em caso de uma freada brusca

Havendo uma paralisação mais brusca, em que a Terra realmente parasse de uma hora para outra, os danos causados ao planeta não seriam apenas percebidos em longo prazo. Como a velocidade de rotação é de cerca de 900 km/h, uma “freada” faria com que o planeta inteiro fosse jogado para frente.

Imagine um carro percorrendo uma linha reta a 60 km/h e parando de repente. Os passageiros seriam jogados para frente, não é mesmo? O mesmo aconteceria com a Terra, mas em vez de apenas as pessoas serem lançadas, prédios e outras construções seriam derrubados, causando destruição por todos os lugares.

 

(Fonte da imagem: Reprodução/Gabriel - Flickr)

Da mesma maneira que acontece com os terremotos, a destruição gerada por esse tipo de desastre iria muito além dos desabamentos. Ondas gigantes, incêndios e seus respectivos efeitos colaterais poderiam ser vistos em escala global.

Dias e noites polares

Como já dissemos, os dias e noites seriam controlados pelas voltas da Terra em torno do Sol, fazendo com que só anoitecesse uma vez por ano. O mesmo aconteceria com as manhãs, que demorariam 12 meses para se repetirem. Com cada período durando seis meses, você já deve imaginar o que aconteceria com vegetações e animais.

Luz ou escuridão: escolha a sua morte

Os ecossistemas existentes nos continentes são muito diferentes dos presentes nos polos. Por essa razão, não seria possível garantir a sobrevivência das espécies que, hoje, habitam por aqui. Com seis meses de luz e seis meses de escuridão, o planeta Terra veria o fim de todas as espécies animais e vegetais (com raras exceções das fossas abissais), por excesso de calor ou de frio.

Você pode estar se perguntando: “Mas como existem animais nas regiões polares?”. A resposta é simples: angulação. Os raios solares incidem nos polos com muito menos potência do que os que atingem zonas tropicais, por exemplo. Imagine como seria passar 180 dias com o sol do meio-dia na cabeça. Muito pior do que o sol das seis da tarde, não?

 

(Fonte da imagem: Reprodução/Sibley Hunter - Flickr)

Queimadas constantes fariam com que as florestas fossem destruídas, assim como plantações e outros tipos de cultura vegetal. Com isso, a alimentação dos seres humanos e também a produção de rações seriam afetadas completamente. Nós não poderíamos comer vegetais (pela inexistência num primeiro momento) e nem animais (que também acabariam sucumbindo à fome).

Do outro lado do planeta, na escuridão, os problemas também seriam relacionados à alimentação. Sem luz, vegetais não poderiam se desenvolver e as consequências seriam as mesmas: animais desnutridos e humanos sem comida de nenhum tipo.

O fim da raça humana?

Alguém sobreviveria se a Terra parasse de girar? Segundo a NASA, as pessoas que vivem nos polos do planeta seriam “poupadas pelo apocalipse”, pois para elas os dias continuariam sendo iguais. Apenas seriam afetadas pela já explicada “freada brusca”, que poderia fazer com que as geleiras se desprendessem, por exemplo.

Para muitos, seria o Apocalipse. (O Apocalipse; Pintado por Matthias Gerung)

Com exceção das populações polares e seus respectivos animais, vegetais e algas, pouca vida sobraria no planeta. Aos poucos, a inanição seria responsável pelo aniquilamento da raça humana. E se muitas pessoas tentassem fugir para os polos, os ecossistemas seriam desequilibrados, o que causaria ainda mais problemas para o planeta.

Isso já está acontecendo

Há diversas teorias que apontam para a influência das marés na desaceleração da rotação da Terra. Segundo muitos físicos (como mostra o site do Instituto Newton de Ciências, dos EUA), a cada 100 anos a Terra perde velocidade suficiente para que os dias fiquem meio segundo mais longos.

Isso significa que, até os dias ficarem uma hora mais longos, será necessário que a Terra passe por mais 120 mil anos. Como você pode perceber, o processo está acontecendo de uma maneira muito lenta.

.....

Lembre-se: todas as informações mostradas neste texto são baseadas em artigos científicos. Mesmo sabendo de todas as possíveis consequências, pesquisadores especializados afirmam também que uma parada repentina do planeta é praticamente impossível. 

Fonte: Tecmundo

UFPI divulga edital de seleção de alunos para ingresso em 2012 [ENEM]

A Universidade Federal do Piauí (UFPI) torna público o Edital Nº9, de 23 de novembro de 2011, publicado no Diário Oficial da União (DOU) em 25 de novembro de 2011, referente à seleção de candidatos para preenchimento de cem por centos (100%) das vagas oferecidas nos cursos de graduação da instituição, modalidade presencial, para ingresso no ano de 2012, através do Sistema de Seleção Unificada (SiSU).

Para 2012, a UFPI oferece 5.954 (cinco mil novecentos e cinquenta e quatro) vagas para 99 (noventa e nove) cursos de graduação nos campi de Teresina, Parnaíba, Picos, Floriano e Bom Jesus. Vinte por cento (20%) das vagas oferecidas de cada curso estão reservadas à política de ação afirmativa.

Confira a seguir:
Edital Nº 09/2011 UFPI - vagas e procedimentos da seleção
Resolução Nº311/2011 CEPEX - homologação do edital
Termo de Adesão da UFPI ao SiSU

Fonte: Ufpi.br

Dica para multiplicar por 11

Para multiplicar mentalmente por 11, basta somar os dois algarismos que formam o número a ser multiplicado por 11, colocando o resultado entre eles (o resultado não pode ser maior que 10).

Exemplo 1:

33 x 11
Somamos 3 com 3, obtendo 6. Este 6 é o algarismo colocado entre os dois três. Logo:
33 x 11 = 363.

Exemplo 2:

41 x 11
Somamos 4 com 1, obtendo 5. Este 5 é o algarismo colocado entre o 4 e o 1. Logo:
41 x 11 = 451

Tente você:

54 x 11 = (594)
72 x 11 = (792)
22 x 11 = (242)

Iracema - José de Alencar (Resumo da Obra)

A obra conta a história de amor vivida por Martin, um português, e Iracema uma índia tabajara. Eles apaixonaram-se quase que à primeira vista. Devido a diferença etnica, por Iracema ser filha do pajé da tribo e por Irapuã gostar dela, a única solução para ficarem juntos, é a fuga. Ajudados por Poti, Iracema e Martim, fogem do campo dos tabajaras, e passam a morar na tribo de Poti (Pitiguara). Isso faz com que Iracema sofra, mas seu amor por Martim é tão mais forte, que logo ela se acostuma, ou pelo menos, não deixa transparecer. 

 

A fuga de Iracema faz com que uma nova batalha seja travada entre os tabjaras e os pituguaras. Pois Arapuã quer se vingar de Martin, que "roubou" Iracema, mas Mertim é amigo de Poti, índio pitiguara, que irá protegê-lo. Além disso, a tribo tabajara alia-se com os franceses que lutam contra os portugueses, que são aliados dos pitiguaras, pela posse do território brasileiro. Com o passar do tempo, Martim começa a sentir falta das pessoas que deixou em sua pátria, e acaba distanciando-se de Iracema. Esta, por sua vez, já grávida, sofre muito percebendo a tristeza do amado. 

 

Sabendo que é o motivo do sofrimento de Martim, ela resolve morrer depois que der à luz ao filho. Sabendo da ausência de Martim, Caubí, irmão de Iracema, vai visitá-la e dia que já a perdoou por ter fugido e dado às costas à sua tribo. Acaba conhecendo o sobrinho, e promete fazer visistas regulares aos dois. Conta que Araquém, pai de Iracema, está muito velho e mal de saúde, devido à fuga de Iracema. Justo no período que Martim não está na aldeia, Iracema dá luz ao filho, ao qual dá o nome de Moacir. Sofrendo muito, não se alimentando, e por ter dado à luz recentemente, Iracema não suporta mais viver e acaba morrendo logo após entregar o filho à Martim. 

 

Iracema é enterrada ao pé de um coqueiro, na borda de um rio, o qual mais tarde seria batizzado de Ceará, e que daria também nome à região banhada por este rio. Ao meio desta bela história de amor, estão os conflitos tribais, intensificados pela intervenção dos brancos, peocupados apenas em conquistar mais territórios e dominar os indígenas.